七八年级，学生周周写周记，阅读美文，积累作文素材;上九年级，学生周周写作文，素材从周记里信手拎来，还将作文集结“出书”了。

同题习作 篇篇精彩

《给×××的一封信》，这是近日沙市一中九年级(3)班、(6)班91名同学完成的同一个命题作文。语文老师朱明英收到同学们的作文后，将其中9篇优秀作文发到朋友圈，赢得了朋友的围观点赞。

书信内容均较为丰富，有写给家人的、写给师长的、写给自己的，还有写给大自然的。其中，李尚闻同学的《给二氧化碳的一封信》与刘亦璇同学的《写给安妮·弗兰克的一封信》，两封书信内容独特，令人耳目一新。

“亲爱的C加二O先生，你好!你可能会好奇我这个人类为什么给你写信，其实这可以算得上一封‘家书’……” “家书”讲述了人类与二氧化碳相互依存的关系、人类对二氧化碳认识误区及产生二氧化碳原因分析等，呼吁人类爱护大自然，大搞绿化建设，减少工业废气排放等。李尚闻用新颖的形式，幽默的语言，引起了读者对环境问题的思考，给人启迪。

刘亦璇今年15岁。她读完《安妮日记》有感而发，写下了作文《写给安妮·弗兰克的一封信》。“我很喜欢你于1944年3月25日在日记里的这段话：我不富有，我不漂亮，我没有聪明才智，可是我快乐，而且会永远快乐……”刘亦璇的观点认为快乐和梦想汇集一起能够造就一个人的不平凡，通过信件的形式，穿越时空与安妮·弗兰克进行对话，探讨快乐与生境、心态等之间的关系，有思想有深度。

记录成长 储备素材

沙市一中九年级(3)班、(6)班91名同学的作文集，规格一致，一人一册。同学们将其命名为《成长足迹》或《笔尖下的足迹》《光影》等。

“上七年级写的第一篇作文是《开学的感想》。”杨文博同学还记得作文字数不足500，字句华丽，自认为写得还行，结果受到朱明英老师的批评，词句生硬，行文拖沓，立意不高、架构不全等，后经修改勉强及格。通过这两年多来学习与坚持写周记，他知道了作文素材其实源于生活等，不再惧怕作文写作。

“作文集除了见证我的作文水平提升历程外，也记录了我与同学、老师、家人之间的情感及个人成长经历”，李尚闻说。

熊熙然的作文集合计收录了30多篇习作。她说：“翻看七、八年级写的作文，只能用‘幼稚’二字形容，刚上七年级时，提到写作文便烦躁不安，无素材可写，历经两年多来的周记素材积累，再也不会为找作文素材而烦恼了。”

快乐写作 感悟生活

周记，顾名思义，记录本周学习生活的点滴。

“学生们七八年级时被要求写周记，题材不限。但是，前提是内容来源现实生活，如身边人、身边事或阅读体验等，从中感悟生活”，朱明英老师说，“七八年级规范学生作文写作格式，学会写周记积累作文素材，到了九年级学会运用素材，加工素材，才能写出好作文。”

学生张景雅上七年级写周记就曾把原本记录现实生活的周记写成一篇奇幻小说，以此纪念她与澳大利亚好友阿雅之间的友谊。小说记录了两个主人“公慕斯“与“奥菲”找水的故事，分设《奇怪的女孩》《丢失的瓶子》等7个章节。

朱明英老师对这篇奇幻小说作出了这样的点评：“奇的是玄想，妙的是构思;奇妙的是景、境、人的创设与融合。美的是语言，丽的是意境，美丽的是神话般的友谊，是玄想，是梦想，是理想，更是对唯美的纯碎的友谊的渴望!”这样的鼓励性评价，让班上有写作欲望的同学越来越多。

“只有真正的体验和感知，才能写出触动心灵的文字。”朱明英老师经常组织同学们开展美文欣赏、班级新闻播报、为你读诗、朗读者、线上演讲等系列语文活动，让同学们在实践中有所学、有所想、有所悟。