三次面谈，让悲观厌学的学生重新回到教室上课；看着孩子日渐开朗，成绩重返优异，家长特送来感谢信和锦旗表达感激，这是近日发生在荆州理工职业学院的温情故事。

故事的主人公就是该校人文与艺术学院辅导员教师庄凌云。她告诉记者，2018年12月5日，是她接管2018级动漫制作技术1班的第一天。当天晚上，她在与同学们晚自习见面时发现，学生刘惠（化名）缺席。晚自习后，庄凌云第一时间与刘惠家长电话沟通，了解到孩子因疾病需长期服药，从而导致身材肥胖、心理压力极大，甚至有悲观厌世倾向。

了解到情况的庄凌云内心更加焦急，当即与孩子家长约定第二天在学校见面，且一定要带上刘惠。第二天，通过与家长沟通，庄凌云了解到，孩子的母亲患有精神疾病，父亲虽是高级知识分子，但并不善于沟通，特殊的家庭情况影响了刘惠的性格，再加上自身疾病，自卑心理严重，不喜欢群体活动，排斥和同学们接触。

“但孩子从小就聪明好学，学习成绩一直很优异。”刘惠介绍说，因该生是学校“2+3”学生，需要在学校进行技能高考照片拍摄，几天后，庄凌云以此为由，要求爸爸带刘惠到校。见面时，精神紧张的刘惠面对庄凌云关切的询问，有点放松下来。

一周后，庄凌云对进行刘惠家访，希望更加深入地了解这个孩子。来到刘惠家，庄凌云发现“孩子家庭条件很好”，她再次提出孩子必须去上专业课，要让她能在社会上凭自己本事立足，而不是在这种情况下产生“啃老”思想。

家访后不久，2018年12月中旬，刘惠重返校园。在教学中，庄凌云发现刘惠不喜欢群居，便让其走读；发现其十分喜欢计算机技术，于是基于其家庭条件允许，建议其家长在课外为其报计算机学习课，让她多掌握一门本领。在庄凌云的关心与关怀下，刘惠性格逐渐开朗起来，也有了自己情投意合的好朋友。

在庄凌看来，职业教育更应该因材施教，要多观察学生内心所需，然后找到与其相契合的点，通过耐心、爱心和教育理念去影响她，助她走好自己的一生。